{"id":3180,"date":"2024-12-23T22:02:21","date_gmt":"2024-12-23T22:02:21","guid":{"rendered":"https:\/\/elpuclitico.cl\/?p=3180"},"modified":"2024-12-23T22:02:21","modified_gmt":"2024-12-23T22:02:21","slug":"vocacion-al-extremo-experiencias-de-practica-en-pedagogia-uc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/elpuclitico.cl\/index.php\/2024\/12\/23\/vocacion-al-extremo-experiencias-de-practica-en-pedagogia-uc\/","title":{"rendered":"Vocaci\u00f3n al extremo: experiencias de pr\u00e1ctica en Pedagog\u00eda UC"},"content":{"rendered":"\n

Situada como la facultad de educaci\u00f3n de mayor calidad en Am\u00e9rica Latina, seg\u00fan el ranking QS World University Rankings by Subject 2024, la Facultad de Educaci\u00f3n de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica ha planteado como uno de los focos de su proyecto educativo la formaci\u00f3n de docentes desde lo pr\u00e1ctico. A partir de esto, los estudiantes de pedagog\u00eda inician su pr\u00e1ctica en colegios sumamente diversos desde el primer a\u00f1o de formaci\u00f3n. A menudo, deben enfrentarse a situaciones complejas. En este contexto, la opci\u00f3n de solicitar un cambio de colegio se percibe como una alternativa dif\u00edcil de implementar, dada la complejidad y las posibles dificultades que podr\u00eda implicar el proceso de reasignaci\u00f3n.<\/em>\u00a0<\/p>\n\n\n\n

En agosto de 2024, como cualquier otro d\u00eda, Jota (23) se dirige a un colegio ubicado en la comuna de San Ram\u00f3n. Apenas logra descender del transporte p\u00fablico, nota algo distinto en el ambiente: hay veh\u00edculos representativos de diversos matinales, y el cuerpo de una v\u00edctima fatal irrumpe en el trayecto de estudiantes que se dirig\u00edan a su colegio. Esa ma\u00f1ana, Jota debi\u00f3 afrontar su jornada laboral despu\u00e9s de que se produjera un tiroteo a las afueras del establecimiento educacional que le hab\u00edan asignado. No obstante, no ser\u00eda la primera vez que se sentir\u00eda inc\u00f3modo ejerciendo su pr\u00e1ctica en la carrera de pedagog\u00eda. Meses m\u00e1s tarde, \u00e9l y otros compa\u00f1eros brindar\u00edan su testimonio a El PUCl\u00edtico, pidiendo ocultar sus nombres debido al contrato de confidencialidad que la universidad les exige firmar, documento que forma parte del sistema de asignaci\u00f3n de pr\u00e1cticas y que, muchas veces, los deja sin voz. <\/p>\n\n\n\n

El sistema de pr\u00e1cticas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La asignaci\u00f3n de establecimientos educacionales para la realizaci\u00f3n de pr\u00e1cticas se lleva a cabo de forma autom\u00e1tica. Pese a todo, con anterioridad, los estudiantes deben rellenar un formulario que, hipot\u00e9ticamente, tomar\u00e1 en consideraci\u00f3n su zona de residencia y algunas anotaciones personales que deseen manifestar respecto al establecimiento al que idealmente les gustar\u00eda llegar. Posteriormente, una vez asignada una instituci\u00f3n educacional, los estudiantes deben firmar un contrato de confidencialidad que limitar\u00eda el poder de revelar, entre otras cosas, eventos o circunstancias vividas al interior del establecimiento. <\/p>\n\n\n\n

Incluso cuando el sistema de pr\u00e1cticas se focaliza en que cada estudiante pase al menos por una instituci\u00f3n p\u00fablica, una privada y otra particular subvencionada, seg\u00fan m\u00e1s de un estudiante, el sistema acaba priorizando el cumplimiento de las horas de pr\u00e1ctica requeridas en la malla curricular, sin que se realice ning\u00fan tipo de investigaci\u00f3n respecto a la zona o historial de los recintos disponibles. Esto provoca, justamente, que los alumnos queden expuestos a eventuales situaciones que afecten su integridad f\u00edsica o ps\u00edquica y, en consecuencia, se vean obligados a solicitar una reasignaci\u00f3n en otro recinto. <\/p>\n\n\n\n

De esta manera, las situaciones de vulnerabilidad se han incrementado entre los practicantes, donde lo esencial es responder a la labor de docencia y acoplarse al ambiente laboral, sin tomar en consideraci\u00f3n las diversas experiencias personales.  <\/p>\n\n\n\n

Las experiencias de Jota<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El 27 de agosto se libr\u00f3 un tiroteo a las afueras de la discoteca D\u2019 Alice, el incidente tuvo como resultado la muerte de una mujer, y que 3 individuos acabaran heridos. \u201cYo pod\u00eda ver la mano del cad\u00e1ver\u201d, \u201cyo vi a los estudiantes caminar al lado del cuerpo como si nada\u201d, explaya Jota cuando se refiere al incidente que lo recibi\u00f3 aquella ma\u00f1ana a las afueras del recinto en que realizaba su pr\u00e1ctica. Pero, como si aquel traum\u00e1tico evento no fuera suficiente, Jota asegur\u00f3 haber recibido amenazas por parte de alumnos del establecimiento, uno de los cuales le dijo que lo ir\u00eda a \u201cmatarlo a su casa\u201d. Con todo, incluso cuando Jota solicit\u00f3 en una reuni\u00f3n la reasignaci\u00f3n de su establecimiento, las respuestas concretas no llegaron hasta la balacera, y es que, el acontecimiento de dominio p\u00fablico hizo explicito la inseguridad del lugar. <\/p>\n\n\n\n

Previo a tales incidentes, Jota habr\u00eda tenido que afrontar otras experiencias en las que su aprendizaje como estudiante de pedagog\u00eda fue puesto en entredicho. En 2022, Jota fue asignado a un colegio en el que el profesor con el que trabajaba al interior del aula acabar\u00eda renunciando. As\u00ed, el estudiante debi\u00f3 asumir la jefatura de un curso durante cerca de 3 meses, plazo que tard\u00f3 la universidad en reasignarlo. En 2023, el estudiante de pedagog\u00eda en ingl\u00e9s fue enviado a un colegio cat\u00f3lico que lo habr\u00eda discriminado en reiteradas ocasiones debido a su orientaci\u00f3n sexual. De hecho, se le solicitaba que no trajera algunos s\u00edmbolos al colegio. Jota sent\u00eda que deb\u00eda ir \u201cdisfrazado a trabajar\u201d y, frente a ello, los profesores tutores meramente respondieron que \u201cse deb\u00eda adaptar\u201d. <\/p>\n\n\n\n

\u201cLa respuesta siempre fue que yo no ten\u00eda que discriminar, pero yo soy una persona disidente, s\u00e9 lo que es ser discriminado\u201d, expresa Jota al referirse a que, muchas veces, el solicitar una reasignaci\u00f3n no responde a querer discriminar a un conjunto de estudiantes, sino a querer resguardar la seguridad propia en lo que deber\u00eda ser un proceso de aprendizaje seguro.<\/strong> \u201cTe dejan la pr\u00e1ctica en pausa, y es como si fuera culpa de los estudiantes\u201d, sentencia el estudiante de pedagog\u00eda en ingl\u00e9s cuando explica por qu\u00e9 muchos de sus compa\u00f1eros optan por no solicitar una reasignaci\u00f3n de establecimiento, pues, de una u otra forma, siempre existe el riesgo de atrasarse con la entrega de diversas evaluaciones. <\/p>\n\n\n\n

La experiencia de Emme<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Emme (21) es una estudiante de pedagog\u00eda en educaci\u00f3n parvularia. Ella debi\u00f3 realizar una de sus pr\u00e1cticas en el a\u00f1o 2022 en un jard\u00edn infantil ubicado en la comuna de La Pintana. Una vez lleg\u00f3 al recinto, lo primero que llam\u00f3 su atenci\u00f3n fue el amplio n\u00famero de impactos bal\u00edsticos en el frontis del jard\u00edn infantil,<\/strong> esto a causa de distintas balaceras ocurridas en las cercan\u00edas de la instituci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

El jard\u00edn, posteriormente, cerrar\u00eda sus puertas; Con todo, en aquel entonces contaba con distintos protocolos de seguridad para eventuales tiroteos que podr\u00edan darse a las afueras del recinto, medidas que Emme debi\u00f3 aprender durante su estancia en el lugar. \u00abSi bien te ense\u00f1an los protocolos, para una que va en primer a\u00f1o es complejo someterse a ello\u00bb, explaya la alumna al describir c\u00f3mo fue aquel temprano acercamiento a la experiencia pedag\u00f3gica pr\u00e1ctica. <\/p>\n\n\n\n

Por otra parte, la estudiante relata, entre otros incidentes, que el mismo jard\u00edn infantil de La Pintana habr\u00eda dejado afuera de sus dependencias a las practicantes bajo un tempestuoso d\u00eda de lluvia por m\u00e1s de una hora. Emme aclara que dicha situaci\u00f3n no solo pudo suponer un eventual riesgo para la salud de quienes debieron quedarse afuera, sino tambi\u00e9n una condici\u00f3n que entorpeci\u00f3 las labores que deb\u00edan realizarse ese d\u00eda: \u201cNos dejaron mojadas y tuvimos que llegar a las salas en esas condiciones.\u201d <\/p>\n\n\n\n

En segundo a\u00f1o de carrera, Emme debi\u00f3 atravesar otro evento problem\u00e1tico: traslad\u00e1ndose a un jard\u00edn infantil en Puente Alto, fue v\u00edctima de un robo del cual nadie se responsabiliz\u00f3. \u201cComo no me ocurri\u00f3 nada a m\u00ed directamente, no hay nada que te d\u00e9 un respaldo en temas de seguridad (\u2026) La universidad o facultad no se har\u00e1 cargo del objeto hurtado\u201d, sentencia la alumna al cuestionar c\u00f3mo la prevenci\u00f3n de este tipo de situaciones en el sistema de pr\u00e1cticas nunca es prioridad. <\/p>\n\n\n\n

\u201cHemos informado variadas cosas respecto a la seguridad y, a veces, nos siguen mandando a los mismos centros\u201d, aclara la afectada, dando cuenta de los esfuerzos que se han hecho para intentar descartar determinados recintos del plan de pr\u00e1cticas, lugares cuyo historial parece ser ignorado por el sistema que asigna los establecimientos educacionales a los diversos practicantes. <\/p>\n\n\n\n

Iniciativas desde el entorno universitario<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pese a que m\u00e1s de alg\u00fan estudiante se ha visto afectado por el funcionamiento del sistema de pr\u00e1cticas, lo cierto es que actualmente existen diversas iniciativas que est\u00e1n siendo gestionadas por el entorno universitario. En agosto de 2024, por ejemplo, el Centro de Estudiantes de Pedagog\u00eda B\u00e1sica UC (CEPe) gestion\u00f3 la realizaci\u00f3n de un conversatorio al que pudieron asistir estudiantes de diversas generaciones para intercambiar opiniones referentes a qu\u00e9 mejoras podr\u00edan aplicarse al sistema de pr\u00e1cticas. <\/p>\n\n\n\n

A su vez, el CEPe difundi\u00f3, el mismo mes, un cuestionario en sus redes sociales; as\u00ed, solicitaron a los alumnos compartir diversas experiencias relacionadas con c\u00f3mo fue para ellos la realizaci\u00f3n de pr\u00e1cticas en distintos establecimientos. Las instancias mencionadas, por ejemplo, facilitaron el poder transmitir el sentir de los estudiantes a las autoridades a cargo del sistema de pr\u00e1cticas; ello, en reuniones como la llevada a cabo el pasado jueves 12 de diciembre, instancia en la que los Centros de Estudiantes de Educaci\u00f3n (CEE) tuvieron la posibilidad de sugerir mejoras en base a las experiencias recopiladas. <\/p>\n\n\n\n

Otras iniciativas provienen del propio cuerpo docente. Un conjunto de profesores relacionados con la carrera de pedagog\u00eda en ingl\u00e9s,<\/strong> por ejemplo, ha impulsado la realizaci\u00f3n de un proyecto tipo encuesta. \u201cEs un proyecto adjudicado en el segundo concurso de investigaci\u00f3n para acad\u00e9micos de la carrera\u201d, expone Mar\u00eda Carolina \u00d3rdenes, docente y una de las responsables de la iniciativa, cuando es consultada por el equipo de El PUCl\u00edtico. La iniciativa, entonces, busca realizar un profundo an\u00e1lisis documental para: \u201cdeterminar la coherencia entre los programas, el modelo formativo y la aplicaci\u00f3n real a trav\u00e9s de los syllabus de cada pr\u00e1ctica (\u2026) Proponer mejoras a los programas actuales considerando las voces de los tutores y estudiantes\u201d. <\/p>\n\n\n\n

\u201cFormamos docentes e investigadores comprometidos con el aprendizaje de los estudiantes, desde una perspectiva de equidad e inclusi\u00f3n\u201d expone la Facultad de Educaci\u00f3n en su sitio web. Sin embargo, tal como se mencion\u00f3 en las experiencias ya citadas, muchos alumnos perciben incongruencias entre la b\u00fasqueda de un compromiso social, y una exigencia acad\u00e9mica que no contempla las distintas vivencias y realidades a las que se exponen los diversos practicantes. As\u00ed, en m\u00e1s de un caso, los estudiantes solo pueden ser testigos frente asignaciones que pueden dejar marcas en sus caminos, sus esfuerzos, sus b\u00fasquedas y sus distintas vocaciones. <\/p>\n\n\n\n

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