Como estudiante del \u00e1rea de la salud con una trayectoria no convencional, completar anticipadamente mis Optativos de Formaci\u00f3n General (OFG) me dej\u00f3 con semestres de baja carga (30\u201340 cr\u00e9ditos), sin poder pedir rebaja de arancel y con pocas opciones reales para aprovechar ese tiempo acad\u00e9mico. Ese vac\u00edo me llev\u00f3 a descubrir los Certificados Acad\u00e9micos (CA): programas estructurados de 50 cr\u00e9ditos que certifican conocimientos espec\u00edficos o interdisciplinarios y que representan, en muchos sentidos, lo que la Formaci\u00f3n General deber\u00eda aspirar a ser.<\/p>\n\n\n\n
La UC hoy considera cerrar estos programas, y frente a esa decisi\u00f3n, urge repensar su verdadero valor. Los CA no son el problema. En realidad, podr\u00edan ser la soluci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
A diferencia de la Formaci\u00f3n General, que en muchas ocasiones se vive como la inscripci\u00f3n de ramos disponibles m\u00e1s que deseados, los certificados ofrecen algo singular: una profundizaci\u00f3n estructurada en \u00e1reas espec\u00edficas. No se trata solo de \u201ctomar ramos fuera de la carrera\u201d, sino de estudiar sistem\u00e1ticamente un tema con prop\u00f3sito. Hay certificados como\u00a0Medicina y Cultura<\/em>,\u00a0Escritura Creativa<\/em>\u00a0o\u00a0Est\u00e9tica de la Cultura en Latinoam\u00e9rica<\/em>, que permiten articular saberes y desarrollar competencias reales m\u00e1s all\u00e1 del curr\u00edculo base.<\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, los CA cuentan con infraestructura lista y funcional. Operan sobre las mismas plataformas que usamos habitualmente sin necesidad de crear nuevos sistemas administrativos. Y lo m\u00e1s importante: no implican costos adicionales para el estudiante. En un contexto donde acceder a doble titulaci\u00f3n puede ser algo impensable, los certificados acad\u00e9micos se vuelven herramientas democratizadoras del conocimiento interdisciplinario y que la universidad te reconoce.<\/p>\n\n\n\n Durante a\u00f1os, han sido refugio para quienes buscan complementar su formaci\u00f3n, sin tener que entrar en una segunda carrera. En mi caso, me permitieron cuestionar los l\u00edmites entre ciencias de la salud y humanidades, y entender que cuidar a otros no solo requiere t\u00e9cnica, sino tambi\u00e9n sensibilidad, pensamiento cr\u00edtico y contexto.<\/p>\n\n\n\n Reconozco que la Formaci\u00f3n General tiene un prop\u00f3sito \u2014diversificar la mirada, abrir espacios m\u00e1s all\u00e1 de lo disciplinar\u2014, pero tambi\u00e9n debo admitir que, cuando la termin\u00e9, fue m\u00e1s porque \u201cpude tomar esos cursos\u201d que porque sent\u00eda que iban a aportarme directamente a mi desarrollo profesional. Esta sensaci\u00f3n la he escuchado en boca de muchas compa\u00f1eras y compa\u00f1eros. Esa brecha entre lo dise\u00f1ado y lo vivido deber\u00eda impulsarnos a revisar el sistema m\u00e1s all\u00e1 del cumplimiento formal.<\/p>\n\n\n\n Eliminar los certificados acad\u00e9micos va en contra del esp\u00edritu que dice promover la universidad: la formaci\u00f3n integral, interdisciplinaria y centrada en el estudiante. Si bien es cierto que no todas las carreras pueden flexibilizarse f\u00e1cilmente, existen caminos para integrar los certificados en la Formaci\u00f3n General, reconociendo su valor como experiencia formativa y no como simple acumulaci\u00f3n de cr\u00e9ditos.<\/p>\n\n\n\n Adem\u00e1s, esta decisi\u00f3n contradice una tendencia global en educaci\u00f3n superior que impulsa la personalizaci\u00f3n de trayectorias, la creatividad curricular y el reconocimiento de intereses diversos. En otras universidades, los certificados o minors son un signo de identidad y orgullo. \u00bfPor qu\u00e9 aqu\u00ed los descartamos como irrelevantes?<\/p>\n\n\n\n Entiendo que toda reforma curricular requiere ajustes y simplificaciones. Pero tambi\u00e9n creo que esas transformaciones deben escuchar a quienes viven el sistema d\u00eda a d\u00eda. En mi rol como estudiante, he conversado con decenas de compa\u00f1eras y compa\u00f1eros que, al enterarse de los CA les llamaba la atenci\u00f3n y deseaban tomarlos hasta que se enteraron de que no eran v\u00e1lidos como OFG’s. <\/p>\n\n\n\n Eliminar los certificados acad\u00e9micos sin proponer una alternativa real y accesible es cerrar posibilidades. Es decirle al estudiante curioso que su inquietud no cabe en el modelo. Es impedir que esa enfermera, ese ingeniero o esa soci\u00f3loga en formaci\u00f3n explore otras miradas que podr\u00edan enriquecer su profesi\u00f3n y su mundo.<\/p>\n\n\n\n Hoy, m\u00e1s que nunca, necesitamos una universidad que valore el trayecto por sobre el tr\u00e1mite. Que no le tema a la diversidad acad\u00e9mica, sino que la celebre. Que permita que cada estudiante construya su ruta con sentido, aunque eso implique salirse un poco del mapa original.<\/p>\n\n\n\n Espero que esta columna sea una invitaci\u00f3n a repensar. No para volver atr\u00e1s, sino para avanzar con visi\u00f3n, sensibilidad y coherencia.<\/p>\n\n\n\n Daryel Mery Sola<\/strong> <\/p>\n\n\n\n Estudiante de Enfermer\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ex Consejero Acad\u00e9mico 2022\u20132024<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Como estudiante del \u00e1rea de la salud con una trayectoria no convencional, completar anticipadamente mis Optativos de Formaci\u00f3n General (OFG) me dej\u00f3 con semestres de baja carga (30\u201340 cr\u00e9ditos), sin poder pedir rebaja de arancel y con pocas opciones reales para aprovechar ese tiempo acad\u00e9mico. 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